Ученый совет ДОНРИДПО от 2017.12.25

25.12.2017 года проведено заседание Ученого совета Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования (ДОНРИДПО).

На рассмотрение вынесены вопросы:

  1. Проблемы и перспективы качества математического образования. Докладчик Федченко Л. Я., заведующая отделом математики.
  2. О выстраивание целостной системы мониторинга качества образования в условиях обеспечения модернизации и развития системы образования Донецкой Народной Республики. Докладчик Громак Н.И. заведующая центром анализа методического сопровождения среднего общего образования.

 

I. Математическое образование приобретает особую значимость в современном обществе, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического процесса. Повышение уровня математической образованности обучающихся – задача системы образования ДНР.

Федченко Лидия Яковлевна подчеркнула, что качество математического образования – это многоаспектное, многоизмерительное явление, требующее комплексного, системного изучения.

Для системного изучения качества математического образования и анализа использованы многие составляющие этой системы и факторы влияния на достижение высокого качества в частности:

  • кадровый состав;

Рис1Рис2

  • нормативная обеспеченность, степень соответствия программ Государственных образовательным Стандартов;
  • учебно-методическое обеспечение;
  • мониторинг качества математического образования;

Рис3

Рис4Рис5

  • научно-методическое сопровождение структурно-содержательной модели качества математического образования.

Значимым и позитивным достоянием отдела математики является создание и постоянное пополнение электронного образовательного контента (сайт отдела математики, Интернет-наставник).

Деятельность отдела математики направлена на дальнейшее усовершенствование работы, математического образования в Республике. Определены пути и способы решения проблем.

Стержневыми являются:

  • расширение и научно-методическое сопровождение мониторинга качества математического образования;
  • повышение качества и эффективности системы непрерывного образования педкадров, формирование их готовности к работе на новых концептуальных основах;
  • оптимизация практико-ориентированных экспериментальных площадок, лабораторий, совершенствование их исследовательской деятельности, как модераторов инновационной деятельности на базе образовательных организаций ДНР.

Ученый совет по данному вопросу принял соответствующее решение.

 

II. О выстраивании целостной системы мониторинга качества образования в условиях модернизации развития системы образования в Донецкой Народной Республике ученому совету доложила Громак Надежда Ивановна, заведующая центром анализа и методического сопровождения среднего общего образования.

В ДНР успешно создается система мониторинга качества образования на всех уровнях – от республиканского к муниципальному и институционному – как совокупность разных направлений мониторинговых исследований, которые проводятся в комплексе и систематически. Основная цель – повышение качества образования.

Рис6

Центром анализа и методического сопровождения среднего общего образования разработана организационно – функциональная модель структуры научно-методического сопровождения мониторинга качества образования.

Рис8
Центр последовательно и успешно ведет мониторинговые исследования проблем в образовании, разрабатывает и апробирует формы научно-методического сопровождения. В мониторинговых исследованиях 2017 года приняли участие 61 778 участников образовательного процесса.
Рис7В мониторинговых исследованиях активное участие принимают:  экспериментальная площадка, инновационная педагогическая студия, творческие группы.

Перспективными направлениями развития системы мониторинга определены:

  1. организация системы электронного мониторинга качества образования;
  2. разработка программы исследований по усилению развивающей направленности содержания образования (математического, физического, исторического), предусматривая главные направления обновления содержания образования:
  • формирование надпредметных компетенций;
  • развитие исследовательского опыта обучающихся;
  • реализация прикладной направленности обучения;
  • формирование содержание вариативной составляющей.
  1. создание базы инструментария для мониторинговых исследований.

Обсудив предложенные материалы и наработки центра, ученый совет принял соответствующее решение.