Научно-исследовательская лаборатория по проблеме «Позитивная социализация учащихся на современном этапе развития региона»

При институте последипломного педагогического образования организуется работа научно-исследовательской лаборатории по проблеме «Позитивная социализация учащихся на современном этапе развития региона». 
Работа лаборатории рассчитана на три года (2015-2017гг.). 

Научный руководитель: 

Некрасова И.Н., кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедры менеджмента образования и психологии Донецкого ИППО.
Проектные менеджеры: 

Мазуренко Л.Н., методист центра социализации, воспитания и дополнительного образования школьников Донецкого ИППО; 
Коваль Н.Н., методист научно-методического центра менеджмента образования и педагогических инноваций Донецкого ИППО;
Гайманова Т.Г., методист научно-методического центра менеджмента образования и педагогических инноваций Донецкого ИППО.
База лаборатории:
  • Филиал «Фортуна» Дома детского и юношеского творчества Кировского районного отдела образования г. Донецка (заведующая —  Л.Н Карнаух.). 
  • Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней № 86 Донецкого городского совета (директор – В.Л. Струнова).
  • Комсомольская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1 Старобешевского районного совета (директор – С.М. Матющенко).
  • Донецкий учебно-воспитательный комплекс «Лицей информационных технологий – специализированная по информационным технологиям общеобразовательная школа I-III ступеней № 61 Донецкого городского совета (и.о. директора – Е.А. Стогний).


Цель Лаборатории: разработка концепции и системной модели работы образовательных учреждений по формированию навыков позитивной социализации школьников,  апробация практических рекомендаций по созданию психобиосоциально сбалансированной среды позитивной социализации школьников как субъектов образовательного пространства в современных социально-экономических условиях развития региона.
Задачи:
  • провести научно-методическое обоснование выбора темы прикладного исследования в рамках работы лаборатории; 
  • изучить состояние разработки проблемы позитивной социализации личности в системе современных социально-гуманитарных наук;
  • провести конструктную (содержательно-концептуальную) и инструментальную (диагностические методики) операционализацию понятия «позитивная социализация» как предмета прикладного психолого-педагогического исследования;
  • проанализировать эмпирическую базу по теме, изучить и выделить структурные компоненты процесса позитивной социализации личности школьника как психологического явления метасистемной природы (социально-психологические факторы, условия учебно-воспитательного процесса, социально-психологические и педагогические механизмы);
  • провести научно-методологическое и методическое обоснование программы прикладного психолого-педагогического исследования в рамках разработки избранной темы (планирование программы научно-исследовательской работы, отбор диагностического инструментария и матстатистических программ, анализа, репрезентации и апробации полученных экспериментальных данных);
  • презентовать разноуровневую модель взаимодействия субъектов-участников прикладного исследования, оформить структурную схему координации их усилий;
  • оформить результаты исследования в виде концепции и системной модели работы образовательных учреждений по формированию навыков позитивной социализации школьников как субъектов образовательного пространства в современных социально-экономических условиях развития региона;
  • сформировать практические рекомендации педагогам, психологам, родителям, социальным педагогам относительно создания психобиосоциально сбалансированной среды позитивной социализации школьников в современных социально-экономических условиях развития региона.
Кафедра менеджмента образования и психологии