Как создать развивающую предметно-пространственную среду по нравственно-патриотическому воспитанию детей младшего дошкольного возраста?

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Организация развивающей предметно-пространственной среды в различных возрастных группах имеет отличительные признаки, соответствующие решаемым воспитательным целям и задачам.

Младший дошкольный возраст. Основное направление нравственно-патриотического воспитания – ознакомление детей с ближайшим окружением.

Успешному решению данной воспитательной задачи способствует наличие следующих материалов:

  • иллюстрации, тематические папки, изображающие семью, членов семьи в отдельности, семейный фотоальбом группы;
  • иллюстрации, тематические папки, дидактические игры о людях, их профессиях;
  • иллюстрации, тематические папки о детях: девочки и мальчики, игры детей, дети в разных ситуациях, дети трудятся, занимаются и т. д.;
  • фотографии дома, иллюстрации архитектурных строений, различающихся по размеру, внешнему виду, материалу, назначению;
  • тематические папки, иллюстрации, показывающие различные эмоциональные состояния взрослых и детей, пиктограммы;
  • тематические папки, иллюстрации, дидактические игры, книги, рассказывающие о правилах поведения детей в общественных местах, иллюстрации по типу «хорошо — плохо», «так можно делать, а так — нельзя», этикет;
  • материал для знакомства детей с малой родиной: фотоматериалы, иллюстрации, альбомы, тематические папки о родном городе (посёлке) и Республике; макеты группы, детского сада, улицы или микрорайона;
  • предметы народного декоративно-прикладного искусства (матрешки, дымковские игрушки, городецкая роспись, гжель, хохлома, вышивка, работа по дереву, металлу);
  • куклы в национальных костюмах и народные игрушки;
  • фольклорный материал (песенки, потешки, сказки и т. д.)

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования