Как создать развивающую предметно-пространственную среду по нравственно-патриотическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста?

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Организация развивающей предметно-пространственной среды в различных возрастных группах имеет отличительные признаки в соответствии с решаемыми воспитательными целями и задачами.

Старший дошкольный возраст – основная цель: краеведение, ознакомление с родной страной, государственной символикой, историческим прошлым Донбасса, организация жизни детей по народному календарю.

  1. Моя семья — семейные фотоальбомы, самодельные книги на тему «Герб моей семьи», «Генеалогическое дерево».
  2. Родной город — иллюстрации, фотоматериалы, тематические папки на темы:
  • «История возникновения города», «Промышленность города», «Знаменитые земляки», «Достопримечательности», «Спорт»;
  • подбор стихов о городе, карта города, символика города (флаг, герб);
  • макеты (микрорайон, улица, архитектурные сооружения города).
  1. Мой край — символика края, карта края; материал, знакомящий детей с достижениями и славными делами края (города края, чем знамениты; промышленность края, сельское хозяйство).
  2. Родная страна — природные зоны Донбасса, народы, населяющие Донбасс, промышленность и сельское хозяйство, символика (герб, флаг, гимн). Различные макеты (достопримечательности городов, архитектура).
  3. Защитники Отечества — иллюстрации, тематические папки на темы: «Наши предки – славяне», «Богатыри земли русской», «Великая Отечественная война», «Армия Донецкой Народной Республики». Фотоматериал «Памятники воинской славы». Художественная литература и дидактические игры по теме. Макеты (например, древняя крепость, военная техника).
  4. Приобщение к истокам народной культуры Донбасса и России:
  • иллюстрации и тематические папки по темам: «Как жили люди на Руси», «Предметы старины», «Из истории русского народного костюма», «Народный календарь»;
  • предметы старины, игрушки (различные куклы–закрутки из соломы, ткани разных видов, нитки, кожа; куклы из деревянных чурбачков, обереги);
  • предметы народного декоративно–прикладного искусства (матрешки, дымковские игрушки, городецкая роспись, гжель, хохлома, вышивка, работа по дереву);
  • различные макеты (например, макет крестьянской избы, комнаты–горницы, крестьянского подворья);
  • куклы в национальных костюмах, дидактические игры по теме.
  1. Художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания).
  2. Великие соотечественники — портреты, художественная литература, рассказывающая о великих соотечественниках, прославивших Донбасс.
  3. Наша планета Земля — глобус, детская карта мира. Художественная литература, иллюстрации, тематические папки, рассказывающие о жизни людей в других странах мира, их обычаях, традициях, профессиях, характерных для той или иной страны.

Развивающая предметно-пространственная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования