Социоигровая технология как способ развития социальной компетентности обучающихся

1

Происходящие изменения выдвинули новые требования и к системе образования.

Цель современного личностно-ориентированного образования – оказание педагогической поддержки каждому ребенку на пути его саморазвития, самопознания, самоутверждения и самореализации. Реализовать эти требования поможет учителю социоигровая технология.

Данная технология получила развитие в 1988 году, ее автор – Е.Е.Шелешко. Позже расширились приемы данной технологии за счет элементов театральной педагогики под руководством В.М.Букатова и А.П.Ершова. Авторы данной технологии сам термин «социоигровая технология» объясняют так: «Организация занятий с детьми как игры между микрогруппами (малыми социумами – отсюда и термин «социоигровая»).

На занятиях с использованием приемов работы в малых группах обучающиеся и слушают, и делают, и говорят. Благодаря этому ребёнок сам формирует систему представлений об окружающем мире, при этом естественным образом возникают межпредметные связи. Таким образом, он учится сам, а все условия для этого ему создаёт учитель – это и есть главная задача педагога!

Основными составляющими социоигровой технологии являются:

  • работа в малых группах (микрогруппах) – пары, тройки, 5-6 человек;
  • смена лидерства;
  • обучение сочетается с двигательной активностью;
  • смена темпа и ритма;
  • интеграция всех видов деятельности;
  • учитель – партнер, консультант.

Основные признаки в социоигровой «режиссуре урока» основываются на «трёх китах».

  • обязательное движение обучающихся;
  • вариативность видов деятельности;
  • организация работы в малых группах

Авторы технологии призывают придерживаться 9 правил социоигровых подходов к педагогике. Следуя правилу «за 133 зайцами погонишься, глядишь, и наловишь с десяток», предлагаем, используя Интернет-ресурсы, познакомиться с приемами активизации мыслительной деятельности обучающихся, которые авторы считают наиболее эффективными:

http://www.proshkolu.ru/user/bob170/file/2570068/

Букатов В., Ганькина М. «Режиссура школьной повседневности»

http://velismo.ru/book1499184.html

Букатов В., Ершова А. «Нескучные уроки».

 

Кафедра естественно-математических дисциплин и методики их преподавания

Отдел естественных дисциплин