Экологическое воспитание дошкольников – это так важно!

«Все мы дети одного корабля

По имени Земля, значит, пересесть из него

Просто некуда…

Есть твердое правило:

Встал поутру, умылся, привел себя в порядок

И сразу же приведи в порядок свою планету»

Антуан-де Сент-Экзюпери

Мы в ответе не только за себя и свой дом, но и за все человечество. Заботясь о природе, защищая её и приумножая её богатство, мы делаем ещё один шаг к процветанию. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям необходимо уже в младшем дошкольном возрасте.

Основные цели и задачи методики экологического образования направлены на формирование у детей дошкольного возраста начал экологической культуры, которая включает в себя осознанное и разумное отношение к природе и её объектам, к людям, охраняющим и созидающим её; понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от состояния окружающей среды.

Одним из условий реализации системы экологического образования в ДОО(У) является правильная организация и экологизация развивающей предметно-пространственной среды, которая должна способствовать не только познавательному, эстетическому и нравственному развитию, но и формированию экологически грамотного поведения в природе, безопасного как для самой природы, так и для ребенка.

Эколого-развивающая среда – это понятие, которым обозначаются специальные места в детском саду, где природные объекты сгруппированы определенным образом, и которые можно использовать в педагогическом процессе экологического воспитания детей. Чтобы образовательное пространство выступало как развивающая образовательная среда, в ходе взаимодействия входящих в него компонентов оно должно приобрести определенные свойства, такие как гибкость, непрерывность, вариативность, интегрированность, открытость, установку на совместное деятельное общение всех субъектов образовательного процесса.

Модель экологической развивающей предметно-пространственной среды включает в себя следующие компоненты:

  • уголок природы;
  • уголок по экспериментированию;
  • центр дидактической игры;
  • уголок книги;
  • наглядный и демонстрационный материал;
  • оформление группового пространства;
  • уголок по театрализованной деятельности;
  • групповой участок;
  • клумбы;
  • огород;
  • экологическую тропинку.

Методический поиск педагогов по созданию эколого-развивающей среды в ДОО(У) должен осуществляться в направлении личностно-развивающего подхода к детям. Необходим творческий подход к обучению и воспитанию детей в данном направлении, поиск и внедрение новых технологий всего учебно-воспитательного процесса. Каждый ребёнок индивидуален и уникален и наша задача сохранять и развивать эту индивидуальность и создавать такие условия для его жизни, развития и обучения, чтобы богатейшее эмоционально-чувственное восприятие мира позволило малышу стать Человеком.

 

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования