Психологический контент профессионально-личностного развития современного педагога

10 октября 2017 г. в рамках работы Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях» в соответствии с целями развития профессионализма педагогов, научно-информационного обмена в рамках последних достижениях педагогической науки, в том числе в направлении внедрения инноваций в процесс подготовки и повышения квалификации работников образования проходила работы секции «Психологический контент профессионально-личностного развития современного педагога».

Секция работала в режиме онлайн круглого стола в соответствии со следующим планом:

Публикация материалов.

Направления работы секции:

  • теоретико-методологические аспекты современной разработки проблемы профессионализации педагогических кадров;
  • метакомпетентностная составляющая профессионально-личностного развития педагогов;
  • психологическое сопровождение активации профессионально-личностного потенциала педагогов.

Работа с участниками секции (дистанционный формат).

Онлайн круглый стол с международным участием.

«Экспериментально-исследовательская деятельность как составляющая успешной профессионализации педагогов»

Спикер:

Некрасова И.Н. – канд. психол. наук, доцент, заведующий кафедрой менеджмента образования и психологии ДОНРИДПО.

Проект-менеджеры:

Сафонова В.В.. – доцент кафедры менеджмента образования и психологии;

Корнев М.Н. – руководитель центра международной интеграции ДОНРИДПО;

Громак Н.И. – руководитель отдела мониторинга качества образования ДОНРИДПО.

Секретарь:

Елистратова Л.А. – лаборант кафедры менеджмента образования и психологии ДОНРИДПО

Форма работы секции: круглый стол в онлайн режиме по проблемным вопросам практического внедрения инновационно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности в образовательных организациях нового типа (школа-лаборатория, школа-экспериментальная площадка)

Время работы: 10.00-12.00

Приглашенные участники:

  1. Государственное учреждение образования «Минский областной институт развития образования»;
  2. ГБУ ДПО Воронежской области «Институт развития образования»;
  3. ГБУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования ГБОУ ДПО;
  4. «Нижегородский институт развития образования» Филиал Акционерного общества;
  5. «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Костанайской области

Стендовые доклады и порядок организации работы:

  1. Особенности организации научно-исследовательской деятельности педагогов в образовательных организациях нового типа (школы-лаборатории, школы-экспериментальные площадки) (докладчик руководитель лаборатории канд. психол. наук, доцент Некрасова И.Н.) (доклад-презентация +аналитическая дискуссия в режиме онлайн).
  2. Основные направления организации мониторинга качества опытно-экспериментальной работы педагогов школы (докладчик канд. пед. наук, доцент Сафонова В.В.) (доклад-презентация+ аналитическая дискуссия онлайн).
  3. Комплексная оценка успешности инновационной деятельности педагогов в школах нового типа (докладчик ст. преподаватель кафедры менеджмента образования и психологии ДОНРИДПО Громак Н.И.) (доклад-презентация результатов).
  4. Подведение итогов круглого стола по основным проблемным вопросам (канд. психол. наук., доцент Некрасова И.Н.).
  5. Рассылка электронного кейса материалов круглого стола всем участникам секции (ст. преподаватель кафедры менеджмента образования и психологии Корнев М.Н.).

В процессе работы участники секции обменялись мнениями по вопросам психологической оптимизации организации инновационной научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности, выделили ключевые проблемы, обусловленные новизной данного формата деятельности для педагогической школьной среды, обозначили перспективные возможности развития образовательной отрасли в этом направлении. Многие участники секционной работы выразили желание поучаствовать в проблемных дискуссиях в рамках обсуждаемых вопросов со страниц периодической печати, вследствие чего, было принято решение перенести полемику в поле обмена мнениями в рамках публикаций конференции. Думается, что подобные мероприятия могут рассматриваться на перспективу как важная форма работы в контексте консолидации усилий педагогов, психологов, социальных работников, научных деятелей в направлении организации научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности педагогов в образовательных организациях нового типа (школы-лаборатории, школы-экспериментальные площадки).

Кафедра менеджмента образования и психологии