Педагогическая студия новейших технологий: Творческие мастерские

Коллаж_на сайт

В мастерской дети лучше всего обучаются

умению творчески мыслить, воображать,

фантазировать и одновременно чётко,

в образной, нетривиальной форме выражать свои мысли.

Мишель Дюком

22 февраля 2018 года состоялся вебинар «Технология творческой мастерской как перспективная форма организации педагогического процесса (на примере уроков русского языка и литературы)», который проводился в рамках педагогической студии новейших технологий и студии победителей конкурсов профессионального мастерства.

Спикерами вебинара стали Мельникова Л.В., заведующий отделом русского языка и литературы Донецкого РИДПО; Калугина А.И., учитель русского языка и литературы МОУ «Специализированная физико-математическая школа №17 города Донецка», победитель первого Республиканского конкурса профессионального мастерства «Учитель-словесник нового времени»; Болотникова О.А., учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия №6 города Донецка», лауреат Республиканского конкурса профессионального мастерства «45 минут славы»; Ржесик С.А., учитель русского языка и литературы МОУ «Школа с углублённым изучением отдельных предметов № 114 города Донецка».

Лариса Васильевна рассказала о творческой мастерской как педагогической технологии; Ольга Анатольевна поделилась опытом использования технологии творческой мастерской на уроках словесности (символического видения, сравнения версий, смысловых ассоциаций, «Если бы…», «ключевых слов», самостоятельного конструирования определений понятий, образного видения, смыслового видения, вживания, конструирования вопросов, приемы «Толстый и тонкий вопрос», «Закончи предложение»); Светлана Анатольевна проафишировала технологию обучения учащихся анализу поэтического текста (семантический анализ стихотворения А.С. Пушкина «Виноград»); Анна Ивановна социализировала опыт работы по теме «Использование инновационных интерактивных методов и приёмов обучения на уроках русского языка и литературы с целью формирования универсальных учебных действий в условиях реализации нового государственного стандарта. Сторителлинг как эффективный метод донесения информации до аудитории».

«Собраться вместе есть начало. Держаться вместе есть процесс. Работать вместе есть успех», – утверждал Генри Форд. Творческая мастерская – это продуктивная форма организации учебного пространства. Педагогическая мастерская как явление педагогической технологии мастерских признана одним из современных способов ведения урока, общения учащихся и педагога, развития предметных компетенций учащихся. Мастерская акцентирует внимание на состоянии, мыслях, общении учащихся, на творчестве, на сочетании учения, общения и творчества. Особенности такой организации процесса учения – это чередование парной, индивидуальной и групповой работы, атмосфера доверия и сотрудничества учащихся и мастера, содержательная работа с дидактическим материалом, обращение к личному опыту школьников, связь с другими видами искусства, переход на позиции партнёрства с учащимися, ненасилия, безоценочности, приоритет процесса над результатом, «погружение» участников мастерской в процесс поиска, познания и самопознания.

Ссылка на материалы вебинара дана на блоге отдела русского языка и литературы https://kabruss.blogspot.com/ на странице «Вебинары» (материалы). Здесь же можно найти видеоролик об использовании интерактивных методов и приёмов на уроках русского языка и литературы, подготовленный Калугиной А.И.

 

Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания

Отдел русского языка и литературы