Ранняя профориентация детей дошкольного возраста

baner_innovation

В соответствии с требованиями ГОС ДО, основная образовательная программа дошкольного образования формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации детей дошкольного возраста. Профориентационная работа является важным условием социализации личности и её гражданского становления, способствует личностному саморазвитию и самоопределению. Дошкольная образовательная организация – это первая ступень в формировании профессиональных устремлений растущей личности и в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий.

Период дошкольного детства является начальным этапом организации единого образовательного пространства для раннего профессионального самоопределения ребенка. Педагогическими условиями эффективности реализации данного этапа являются:

— создание инновационной развивающей предметно-пространственной среды для социально-коммуникативного и познавательного развития дошкольника, популяризирующей новейшие направления развития научно-технической, исследовательской и проектно-конструкторской деятельности, а также способствующей активному включению дошкольника в различные виды культурных практик;

— выполнение ребенком посильных форм трудовой деятельности (совместный со взрослым труд, поручения, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, дежурство и др.);

— деятельность взрослых, направленная на поддержку детской инициативы и самостоятельности в осуществлении продуктивных видов творческой деятельности, в рамках которых происходит формирование предпосылок трудовой деятельности дошкольника;

— социальное партнерство дошкольной образовательной организации и семьи по вопросам трудового воспитания дошкольника;

— взаимодействие дошкольных образовательных организаций с центрами по развитию научно-технического творчества, созданными на базе организаций дополнительного образования детей, общеобразовательных организаций;

— оптимальное сочетание комплексно-тематической и предметно-средовой моделей организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении, предполагающее партнерское взаимодействие взрослого и ребенка в процессе приобщения к «миру профессий», включение ребенка в разнообразные виды детской продуктивной деятельности, свободный выбор ребенком предметного материала для освоения новой образовательной области.

Реализация задач ранней профориентации осуществляется в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников. Взаимодействие с семьями по вопросам ранней профориентации дошкольников реализуется через организацию единого образовательного пространства в семье и ДОУ, внедрение новых форм и способов работы с семьей, удовлетворения образовательных потребностей и интересов детей и родителей.

 Кафедра дошкольного и начального образования