Если Вы — руководитель…

baner_hroniki

Постоянно действующий семинар «Современной школе — эффективное управление» работает в г. Макеевке третий год как ответ на запрос руководителей МОУ.

Очередное занятие по теме «Психология менеджмента в образовании» проведено в методическом центре управления образования администрации города Макеевки. Модератор — методист Еремизина Л.А.

Цель: совершенствование психологической компетентности руководителей МОУ.

Задачи:

  • рассмотреть основы психологии образовательного менеджмента;
  • проанализировать функциональные уровни, специфические методы управления деятельностью педагогов;
  • организовать практикум освоения методик, повышающих эффективность управления.

План работы

Из всех созданий, живущих на Земле,

только человек может изменить себя.

В. Джеймс

  1. Введение в проблему. Еремизина Л. А., методист
  2. Предмет научного менеджмента.
  3. Педагогический менеджмент.
  4. Психология менеджмента в образовании.

4.1. Психологическая структура личности. Жизненные позиции руководителя.

4.2. Законы Паркинсона, Мерфи и образование. Портрет менеджера образования.

4.3. Феномен лидерства в коллективе. Подведение итогов занятия.

Мир сложен и изменчив. Сегодня и школа работает в режиме изменений. В 20 веке всем поколениям людей именно перемены определяли способы жизни, деятельности, веру, направленность. 21 век успокоенности не принес.

Но все мы хотим жить достойно, достичь успеха в жизни и конкретных делах.

Два мотива жизнедеятельности ведут к счастью:

  • желание достичь успеха;
  • желание избежать неудач в жизни (80% времени)
Касается ли это управления

Психологическое состояние человека, его социальное самоощущение — следствие и причина глубоких изменений, происходящих в разных сферах жизни общества.

Потребность в системе ценностных координат велика (они определяют цели, направления деятельности). Важную роль в этом может сыграть изучение психологии.

Некоторые исследования показали: всего 25% руководителей использует психологическую литературу! Во время решения управленческих проблем осуществляется анализ психологических действий.

В процессе общественного развития изменяются научные взгляды на управление. Из бизнеса пришел термин менеджер, заменивший устоявшийся администратор, руководитель. Следующая степень — лидер.

Зарубежные ученые И. Адизес, К. Бланшар, Дж. Коллинз, Г. Минцберг, М. Монро и др. — сторонники существования эволюционных уровней управления, признают лидерство высшей ценностью.

Классическое понимание управления как целенаправленного влияния субъекта на объект приводит к выводам:

  • эволюция общества порождает эволюцию управления;
  • современное управление — результат трансформации субъекта, объекта управления, а также способов влияния и взаимодействия их.

Выводы

Успешное управление обеспечивается оптимальным разрешением ряда противоречий:

  • в ориентации на управление процессами и людьми;
  • в организации традиционного и инновационного педпроцесса;
  • в создании системы современного управленческого менеджмента, в т.ч. создания собственной концепции управления школой.

Качественное психологическое сопровождение работы обеспечили педагоги-психологи Тимохина Е.В. (МОУ Лицей № 1 «Лидер»); Агупова Ю.Ю. (МОУ «СШ № 21»); Емцева И.Ю. (МОУ «СШ № 53»).

В целях обмена опытом научно-методической работы с руководителями образовательных организаций предлагаем нашу презентацию.

Методический центр управления

образования администрации города Макеевки