Деятельность педагога дошкольной образовательной организации в условиях реализации ГОС ДО

baner_dialog

В условиях реализации Государственного образовательного стандарта дошкольного образования у педагогов возникают закономерные вопросы: изменится ли образовательный процесс в детском саду и изменится ли роль воспитателя в нем.

Какой воспитатель необходим современной дошкольной образовательной организации? Такой же, как и во все времена: добрый, приветливый, внимательный, терпеливый, любознательный, интересующийся жизнью, самосовершенствующийся.

Роль воспитателя в развитии ребенка велика, ведь нередко ребенок проводит с воспитателем больше времени, чем с родителями. И это обстоятельство способствует установлению особых эмоциональных связей между воспитателем и ребенком, которые отчасти компенсируют отсутствие родителей. От доброжелательных взаимоотношений с педагогом во многом зависит комфорт  ребенка, характер его социальной адаптации и уровень овладения коммуникативными навыками.

Государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит во главу угла всего педагогического процесса индивидуальный подход к ребенку. Особое место отводится детской игре,  которая  способствует сохранению самоценности дошкольного детства, и  в которой  сохраняется сама природа дошкольника.

Таким образом, главная особенность организации образовательной деятельности в ДОО(У) на современном этапе – это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно-обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.

Воспитатель интегрирует образовательные области, отбирает наиболее результативные формы организации детской деятельности для решения конкретных программных задач, педагогически обоснованно сочетает разные методы и приемы, ориентируясь на возрастные и индивидуальные особенности детей.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования