Проектирование организованной образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении

baner_dialog

Проблема организации образовательной работы в дошкольных образовательных  учреждениях занимает особое место. Это связано с тем, что сегодня со всей остротой встает вопрос о необходимости конструирования воспитательно-образовательной работы, ориентированной на принципы гуманности, субъектности, целостности и интегративности. Поэтому педагогу, конструирующему образовательный процесс, необходимо представить ребенку все разнообразие присущих ему видов деятельности, педагогически грамотно согласовывая и интегрируя их между собой.

Следовательно, возникает вопрос: как правильно спроектировать организованную образовательную деятельность в соответствии с Государственным образовательным стандартом дошкольного образования?

Организованная образовательная деятельность (занятия) – это познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, ступенька к знанию, самопознанию и самореализации.

При проектировании организованной образовательной деятельности, педагог должен учитывать следующие особенности дошкольного образования:

  • Основная модель организации организованной образовательной деятельности – совместная работа взрослого и ребенка. Ребенок и взрослый – оба субъекта взаимодействия, они равны по значимости. Каждый в равной степени ценен, активность ребенка, по крайне мере, не меньше, чем активность взрослого.
  • Основная деятельность в процессе организованной образовательной деятельности – это  разнообразные виды деятельности. Их цель – активность (деятельность) детей, а освоение знаний, умений и навыков – побочный эффект этой активности.
  • Главная задача педагога направлена на формирование и поддержку детской инициативы по восприятию новой информации, по поиску и обработке информации, по обобщению способов действия, по постановке учебной задачи и т.д.

Таким образом, понятно, что меняется вся система организации и проведения организованной образовательной деятельности. А в связи с этим должен измениться и образ педагога в данной деятельности.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел дошкольного образования