Использование личностно – ориентированной технологии с детьми дошкольного возраста

baner_innovation

Для успешной реализации Типовой образовательной программы дошкольного образования в дошкольной образовательной организации  должны быть обеспечены психолого-педагогические условия, в основе которых заложен принцип личностно-ориентированного подхода.

Суть личностно-ориентированного подхода заключается в максимальном развитии индивидуальных способностей ребенка с учетом его личностных качеств. В основе всей современной образовательной системы  приоритетом становится личность ребенка с его интересами, возможностями,  природным потенциалом.

Целью работы педагога, использующего личностно-ориентированную технологию, является развитие ребенка, удовлетворение ее запросов, раскрепощение собственного Я, самопознание, самостоятельность, независимость суждений, создание условий для его самореализации. Образовательный процесс, базирующийся на личностно-ориентированной технологии, способствует  доверительному общению, сотрудничеству и партнерству всех субъектов образовательного процесса.

Организация личностно-ориентированной технологии в образовательном процессе требует от педагога больших усилий и, прежде всего — понимания, признания ребенка, принятия его как полноценного партнера, оказание ему помощи.

 Методическим инструментарием во взаимодействии с детьми для  педагогов – практиков может служить личностно-ориентированная технология Ш. А. Амонашвили: «Гуманно-личностная технология»,  «Педагогика сотрудничества».

Рекомендуем для прочтения электронную книгу Ш. Амонашвили «Основы гуманной педагогики»  Ссылка

 

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел дошкольного образования