Исследования эффективности реализации образовательной организацией Программы воспитания, развития и социализации учащихся

baner_innovation

Согласно новым Государственным образовательным стандартам одним из содержательных разделов Рабочей образовательной программы является Программа воспитания, развития и социализации учащихся. В основу данной Программы положены приоритеты государственной политики в области воспитания.

Основные результаты реализации Программы оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются экспертные суждения, анкетирования, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности, различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста, самооценочные суждения учащихся. Основной целью мониторинга является изучение динамики процесса воспитания, развития и социализации учащихся в условиях специально-организованной воспитательной деятельности.

В качестве основных показателей и объектов исследования эффективности реализации образовательной организацией Программы воспитания, развития и социализации учащихся выступают:

  1. Личностные результаты учащихся.
  2. Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и нравственный уклад в образовательной организации.
  3. Особенности детско-родительских отношений и степень включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

С целью оказания методической помощи для проведения диагностики эффективности реализации образовательной организацией Программы воспитания, развития и социализации учащихся сотрудниками отдела анализа и методического сопровождения среднего общего образования подготовлен Кейс диагностических методик.

Данные диагностические методики являются примерными. Образовательная организация вправе выбрать из предложенного пакета диагностических методик необходимые для изучения результативности духовно-нравственного развития и воспитания или использовать другие методики, соответствующие целям, задачам, содержанию, условиям и особенностям образовательного процесса в образовательной организации, которые сочтет необходимыми при проведении аналитико-диагностических процедур.

Кафедра менеджмента образования и психологии

Отдел анализа и методического сопровождения

среднего общего образования