Как регулировать взаимодействие на уроке?

baner_dialog

В основу Государственного образовательного стандарта начального общего образования положены системно-деятельностный, метапредметный, личностно ориентированный подходы, которые предполагают: признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательных отношений в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся; разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих: рост творческого потенциала и познавательных мотивов; формирование предпосылок к развитию внутренней позиции личности; обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Как организовать взаимодействие на уроке в начальной школе? Какие формы организации взаимодействия наиболее эффективны? Какие функции выполняет  учитель в процессе парной и групповой работы обучающихся?

Предлагаем педагогам  начального общего образования 15 февраля 2019г. в 13:00 в ходе вебинара «Учимся думать: регулируем взаимодействие», предложенным корпорацией «Российский учебник» (https://rosuchebnik.ru/material/uchimsya-dumat-reguliruem-vzaimodeystvie/ ), найти  ответы на данные вопросы. Вебинар познакомит с: особенностями формирования у младших школьников умения взаимодействовать с окружающим миром, методологией организации парной и групповой работы.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования