Инновационные подходы к созданию и совершенствованию развивающей предметно-пространственной среды ДОО

baner_innovation

Обновлённый Государственный образовательный стандарт дошкольного образования призывает, прежде всего, ценить, а не оценивать ребёнка. Сегодня дошкольное образование рассматривается как самостоятельный важный период в жизни ребёнка, как важная веха на пути непрерывного образования в жизни человека. При этом основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности детей является игра.  Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность» поддерживает точку зрения на ребёнка, как на «человека играющего». Именно поэтому, многие методики и технологии должны быть пересмотрены и переведены с учебно-дидактического уровня на новый, игровой уровень, в котором дидактический компонент будет непременно соседствовать с игровой составляющей. В связи с этими изменениями, со всей очевидностью проявляется особая значимость для маленького ребенка социальных условий жизни, складывающихся из общения, обучающих игр, развивающего влияния окружающей среды — всего того, что принято считать культурой воспитания. При организации современной развивающей предметно-пространственной среды в ДОО необходима сложная и многоплановая деятельность всего педагогического коллектива. Поиск инновационных подходов к организации развивающей предметно-пространственной среды должен продолжаться непрерывно, главными критериями при этом являются творчество, талант и фантазия педагогов.

Грамотно организованная развивающая предметно-пространственная среда даёт ребенку уверенность в себе, возможность испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление самостоятельности, инициативности, творчества.

Проблеме построения развивающей предметно-пространственной среды как важного фактора формирования личности ребёнка дошкольного возраста посвящено методическое пособие «Развивающая предметно-пространственная среда как важный фактор формирования личности ребёнка в условиях ДОО(У)». В пособии раскрыты практические шаги по созданию оптимальных условий для эффективного решения воспитательно-образовательных задач при работе с детьми дошкольного возраста в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями и способностями. Рекомендации, данные в пособии, соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта дошкольного образования и Типовой образовательной программе дошкольного образования «Растим личность».

Предлагаем ознакомиться с материалами по ссылке.

 

Кафедра дошкольного и начального образования