Повышение квалификации педагогов системы специального дошкольного и школьного образования как условие качества обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

baner_kursi

Социальные преобразования, происходящие в Донецкой Народной Республике, создают условия для перестроечных процессов в сфере образования – это создание новых типов образовательных организаций, активное внедрение в практику различных педагогических инноваций, авторских программ и учебников.

Меняющаяся ситуация в системе общего образования формирует новые образовательные потребности педагогов. Любому учителю хочется стать значимой фигурой. Значимый учитель сегодня – это одновременно профессионал и личность. Для того чтобы стать значимым, сегодня необходимо практическое овладение теми видами педагогической культуры, к которым педагог готов чаще всего только теоретически. Учитель постоянно находится между практикой и теорией, наращивая свой опыт преимущественно практическими умениями. Любая педагогическая работа – это практическая деятельность.

Качество педагогической деятельности имеет важнейшее значение для развития всей системы образования. Сегодня чрезвычайно востребован педагог, личностные и профессиональные качества которого оказались бы на уровне сложности стоящих перед обществом задач. Такие требования должны быть подкреплены соответствующими условиями, ибо без качественной подготовки педагога, без его социальной защиты, без обеспечения его необходимыми условиями труда, без мотивации его успешности высокого качества образования не достичь.

Понятие «квалификация» в педагогических словарях определяется как «уровень развития способностей работника, позволяющий ему выполнять трудовые функции определенной степени сложности в конкретном виде деятельности». Она определяется объёмом теоретических знаний и практических навыков, которыми владеет учитель и является его важнейшей социально-экономической характеристикой. С понятием квалификации тесно связаны понятия профессиональной компетентности и профессионализма.

Целью повышения квалификации является развитие профессионального мастерства, профессиональной культуры, освоение новых профессиональных компетентностей, обновление теоретических и практических знаний специалистов системы образования в связи с возросшими требованиями к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач.

Системообразующей идеей и функцией повышения квалификации является формирование направленности педагога на непрерывное профессионально-педагогическое саморазвитие, которое происходит по индивидуальной траектории.

В задачи повышения квалификации входит развитие управленческих умений, изучение и анализ новых нормативно-правовых документов, содействие в определении содержания самообразования учителя, воспитателя, руководителя, оказание помощи и поддержки педагогическим кадрам в подготовке к аттестации и внедрении инноваций в образовательный процесс. Всё это найдёт место в системе обучения педагогических кадров системы специального и инклюзивного образования Донецкой Народной Республики по дополнительным профессиональным программам, которые начинают свою работу с 11 марта 2019 года.  А это — «Создание инклюзивного пространства в дошкольной образовательной организации (учреждении)» —  для учителей-логопедов и учителей-дефектологов ДОО(У); «Педагогические технологии образовательной деятельности обучающихся в условиях инклюзии» — для учителей общеобразовательных организаций, осуществляющих инклюзивное (в т. ч. индивидуальное) обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

Кафедра менеджмента образования и психологии

Отдел специального и инклюзивного образования