Педагогическая диагностика в профориентационной работе

baner_innovation

В Программе воспитания, развития и социализации обучающихся, согласно новым Государственным образовательным стандартам, определено направление на формирование готовности учащихся к выбору своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учётом потребностей рынка труда. В связи с этим образовательным организациям необходимо уделять большое внимание проведению целенаправленной профориентационной работы среди учащихся, опирающейся на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и путей их реализации.

Одной из важных составляющих профориентационной работы становится диагностика интересов, склонностей, профессиональных предпочтений, способностей, личностных особенностей, мотивации, компетенций учащихся, осуществляемая для определения их актуального состояния, особенностей, выявления проблемных зон и ресурсов для дальнейшего развития в плане профессионального самоопределения. Диагностика – один из важнейших методов профориентации, так как она позволяет определить причины формирования, склонности ребенка к той или иной профессии.

Профориентационная диагностика осуществляется с помощью специально разработанных диагностических методик. Важно помнить об основном методологическом принципе диагностики – принципе комплексности. Для того чтобы получить комплексную информацию, необходимо использовать разноплановые методики. Любая методика – это лишь вспомогательный инструмент, позволяющий получить информацию об обследуемом, которая в дальнейшем нуждается в анализе и уточнении, а результаты диагностических исследований – это отправная точка для выстраивания дальнейшей профориентационной работы с учащимся.

С целью оказания методической помощи для проведения профориентационной диагностики сотрудниками отдела анализа и методического сопровождения среднего общего образования подготовлен Диагностический кейс профориентационных методик.

Кафедра менеджмента образования и психологии

Отдел анализа и методического сопровождения среднего общего образования