Система научно-методического сопровождения — в постоянном развитии!

baner_usovet

Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования (ДонРИДПО) в условиях развития системы образования Донецкой Народной Республики выполняет важную и сложную миссию – обеспечивает непрерывность профессионального развития педагогических кадров, способных эффективно осуществлять профессиональную деятельность.

Первого апреля 2019 года ученый совет ДонРИДПО рассмотрел проблемы научно-методического сопровождения непрерывности образования педкадров и качества этого обеспечения.

В целом, в институте создана научно-обусловленная система сопровождения, которая рассматривается как педагогическая стратегия, обеспечивающая развитие кадров и самой системы образования.

Функциональные модели сопровождения проанализировали Елена Владимировна Сипачёва, заведующий кафедрой дошкольного и начального общего образования, и Елена Дмитриевна Денисова, руководитель отдела естественных дисциплин. Системы сопровождения этих подразделений Института представлены 4 взаимосвязанными компонентами:

  • концептуально-теоретический;
  • содержательный;
  • организационно-педагогический;
  • технологический.

Система сопровождения непрерывного развития педкадров дошкольного образования находится в постоянном развитии. Сопровождение обусловлено необходимостью всестороннего анализа ситуации в образовании, прогнозирования необходимых изменений.

Модернизировано содержание дополнительного образования педагогов дошкольного образования. Для всех категорий педагогов разработаны и реализовывались 10 дополнительных профессиональных программ, в том числе 5 с применением дистанционных образовательных технологий. Методическое обеспечение системы непрерывного развития педагогических кадров основывается на принципах последовательности и непрерывности,  гибкости и диагностико-прогностической реализации.

Основой прогнозирования как составляющей системы сопровождения педагогических кадров дошкольного образования является разработка кафедрой целевых проектов. Это, в частности, проект открытого сетевого педагогического сообщества «Растим личность». Как новая форма организации профессиональной деятельности педагога в сети Интернет, проект позволяет развивать творческие способности педагога, реализовывать инновационные идеи, проводить самооценку и повышать свой профессиональный уровень. Совместная деятельность сотрудников Института и педагогов ДНР, родителей в сетевом сообществе позволила проводить виртуальные выставки электронных стенгазет «Я и мой детский сад», делать фотоколлажи «История Донбасса в лицах», реализовывать проект «Территория чтения».

Система сопровождения обеспечивает педагогов дошкольного образования адресной методической помощью в решении актуальных проблем в условиях внедрения обновлённых Государственных образовательных стандартов. Этому способствуют очные встречи в различных форматах:

В 2016-2018гг. проведено значительное количество вебинаров, что обусловлено необходимостью ознакомления педагогов с новыми нормативными документами, осмыслением задач по их реализации: Типовая образовательная программа дошкольного образования, вариативная программа «Донбасс-мой край родной» и др.

2

В системе сопровождения организована подготовка и апробация актуальных научно-методических пособий

Наименование пособия Количество ДОО(У) Количество групп Количество педагогов
Диагностика индивидуального развития детей дошкольного возраста /авт. – сост. Савченко М.В., Котова Л.Н., Бридько Г.Ф. Донецк: Истоки, 2017. 76с./ 10 50 62
Лего–энциклопедия /Сост. Губанова Н.В., Пятница И.А, Котова Л.Н. и др. Донецк: Истоки, 2017.108с 6 19 24
Развитие коммуникативно-речевой компетентности детей дошкольного возраста средствами интерактивных форм, методов и приемов (5-7лет) / Сост. Котова Л.Н., Прокопчук Ю.А и др. Донецк: Истоки, 2016 10 20 23
Формирование целостной картины мира в ролевых играх у детей дошкольного возраста (4-7лет) / Сост.  Бридько Г.Ф., Бертынева Е.А., Климкина С.М. и др. Донецк: Истоки, 2017. – 374 с 11 33 40
Нравственно-патриотическое воспитание детей (3-4) / Сост. Губанова Н.В., Котова Л.Н., Бридько Г.Ф.  и др. Донецк: Истоки, 2017. 11 11 15
Нравственно-патриотическое воспитание детей (4-5)/ Сост. Бридько  Г.Ф., Губанова Н.В., Котова Л.Н., Балясова И.Л. и др. Донецк: Истоки, 2017. 9 10 14
Нравственно-патриотическое воспитание детей (5-7) / Сост. Котова Л.Н., Губанова Н.В., Бридько Г.Ф. и др. – Донецк: Истоки, 2016 10 10 16

Все компоненты системы сопровождения педагогов дошкольного образования взаимообусловлены, обеспечивают системе целостность, интерактивность, инновационность.

Инновации в системе образования требуют новых подходов к организации и внедрению научно-методического сопровождения.

Сопровождение педагогов естественных дисциплин базируется на использовании компетентностного, личностно-ориентированного подходов с целью создания лучших условий для удовлетворения профессиональных интересов и потребностей, развития творческого потенциала, формирования готовности педагогов работать в инновационном режиме.

Базовым ориентиром для модернизации системы научно-методического сопровождения педагогов естественных дисциплин является модель сопровождение деятельности педагога

4

Созданная модель сопровождения, основывается на выделения актуальных сегодня аспектов сопровождения:

  • сопровождение профессионального саморазвития педагогических кадров;
  • базирование модели на стратегических образовательных функциях- аналитической, прогностической, рефлексивной.

Эффективность системы сопровождения базируется на результатах профессионально-ориентированных исследований. Для педагогов естественных дисциплин работают 2 Республиканских экспериментальных площадки и школа-лаборатория по актуальным образовательным проблемам.

Результативность научно-методического сопровождения обеспечивается групповым творческим взаимодействием сотрудников Института творческих педагогов и методистов.

На базе отдела естественных дисциплин в 2019 году работает 10 республиканской творческих групп.

Отделом естественных дисциплин совместно с творческими педагогами создано 19 учебных программ. Практически ко всем программам разработаны учебно-методические комплексы. Стержневым направлением в этой работе является краеведение.

По географическому, биологическому экономическому краеведению разработаны учебные пособия, хрестоматии, сборники заданий, рабочие тетради и тетради для практических работ учащихся. Учебно-методические пособия разработаны по химии и физике.

Моделирование системы научно-методического сопровождения позволило создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, роста педагогического мастерства.

Развитие творческой активности педагогов обеспечивается системностью научно-методического сопровождения, рациональным выбором оптимальных форм работы с кадрами, глубоко продуманной системой путей самоутверждения педагогов через конкурсы, методические выставки и аукционы, использование технологий коучинга.

Спектр проблемы научно-методического сопровождения достаточно сложен и требует дальнейшей аналитической и прогностической деятельности, осуществления постоянного мониторинга качества сопровождения, его эффективности. Для усовершенствования системы научно-методического сопровождения непрерывного развития педагогических кадров Ученым советом приняты определённые решения.

 

Текст справки и решения ученого совета

Черникова Л.Г., секретарь ученого совета

Это слайд-шоу требует JavaScript.