Аналитическая деятельность как ключевая составляющая управленческой деятельности руководителя общеобразовательной организации

baner_dialog

Аналитическая деятельность руководителя школы обеспечивает успешную реализацию всех функций управления: целеполагание, мотивацию, планирование, контроль, организацию. С аналитической деятельности начинается управленческий цикл, ею он и заканчивается. Практика свидетельствует, что итоговые аналитические документы школ до сих пор, к сожалению, не содержат причинно-следственного осмысления фактического состояния управляемых объектов и мало чем отличаются от традиционных отчетов о выполненных или невыполненных мероприятиях. Стадия анализа технологии внутришкольного управления все еще является одной из самых «западающих» стадий. И это при том, что миссия анализа заключается в обеспечении субъекта управления знаниями о проблемах и причинах фактического состояния управляемого объекта с целью его дальнейшего совершенствования.

Знания о системном подходе, педагогическом анализе многократно увеличивают возможности руководителя школы в выполнении своей работы успешно, эффективно и качественно. Если руководитель не владеет технологиями управления и, в частности, технологией осуществления педагогического анализа, то вся его деятельность перестает быть творческой, созидательной, демократической, гуманной. Руководитель должен уметь правильно ставить цели, грамотно анализировать, качественно планировать, рационально организовывать, систематически осуществлять контроль.

В период с 01.04.2019 г. по 13.04.2019 г. на базе Донецкого РИДПО осуществлялась реализация дополнительной профессиональной программы по теме «Аналитическая деятельность как ключевая составляющая управленческой деятельности руководителя общеобразовательной организации». Участники ‒ директора и заместители директоров школ.

Для проведения лекций, практических и семинарских занятий были привлечены сотрудники кафедр, центров и отделов Донецкого РИДПО, имеющие соответствующий опыт научно-методической и практической работы. Учебно-тематический план курсов выполнен в полном объеме.

В ходе выполнения учебной программы слушатели получили индивидуальные консультации по вопросам внедрения аналитического подхода к управлению общеобразовательной организацией с целью обеспечения инновационного преобразования образовательных систем, а также по другим вопросам практики управления общеобразовательной организацией.

Анализ результатов входного и выходного контроля свидетельствует о росте профессиональных знаний слушателей по тематике проведенных занятий.

Дополнительная профессиональная программа выполнена в полном объеме. Слушатели получили послекурсовые задания по направлениям:

  • «Аналитико-прогностическая деятельность руководителя ОО в условиях внедрения образовательных стандартов»;
  • «Применение ИКТ в аналитической деятельности руководителя ОО в условиях внедрения образовательных стандартов»;
  • «Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ в условиях общеобразовательной организации»;
  • «Создание модели профессиональной подготовки старшеклассников в условиях внедрения образовательных стандартов».

Закончилась работа успешной сдачей итоговой аттестации.

Кафедра менеджмента образования и психологии

Отдел управления образованием и аттестации