С 1 по 31 октября 2019 года Государственным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» совместно с Международной академией наук педагогического образования (Российская Федерация, г. Москва) проводилась Международная электронная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях». Целью конференции стал научно-информационный обмен участников педагогического процесса достижениями в сфере развития педагогической науки и дополнительного профессионального педагогического образования, а также привлечение талантливых педагогов к участию в перспективных научных исследованиях.
К участию в работе пяти секций конференции было представлено 296 статей по направлениям:
- проблемы педагогического менеджмента и психология организации на современном этапе развития образования;
- инновационные подходы и методология развития педагогических и управленческих кадров;
- творческая педагогическая деятельность как эвристическая составляющая развития личности;
- современные векторы педагогического роста в системе гуманитарного образования: традиции и инновации;
- профессионализм педагога дошкольного и начального общего образования: новые возможности развития.
В работе конференции приняли участие специалисты Донецкой Народной Республики и Луганской Народной Республики, Казахстана, Российской Федерации, Приднестровской Молдавской Республики, Израиля, Франции. Авторский состав участников конференции – это 9 докторов наук, 21 кандидат наук, 23 преподавателя среднего и высшего профессионального образования, 4 заведующих кафедрами, 24 старших преподавателей, 22 методиста, 1 докторант, 2 аспиранта, 53 руководителя образовательных организаций, 137 работников образовательных организаций.
Авторы статей затронули актуальные темы развития образования на современном этапе, а именно:
- профессионализм педагога как источник развития современного образования;
- педагогический менеджмент в развитии образовательных организаций;
- модели профессионального развития педагога;
- развитие soft skills педагога в рамках модернизации образовательного пространства;
- профессиональные и личностные компетентности современного педагога, способного реализовать задачи, обозначенные государственными образовательными стандартами;
- профессионально-творческое саморазвитие педагога как фактор повышения качества инклюзивного образования;
- вопросы профессионального саморазвития педагогов;
- научно-методическое сопровождение процесса непрерывного повышения квалификации педагогов;
- профессиональная переподготовка в системе дополнительного профессионального образования;
- условия, обеспечивающие профессиональное развитие педагога;
- внедрение инновационных технологий в современную систему образования;
- организация инновационной и экспериментальной работы в условиях образовательной организации;
- научно-методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов;
- формирование исследовательской компетентности педагога через инновационные формы повышения квалификации;
- готовность современного педагога к реализации здоровьесберегающих технологий;
- мониторинг качества образовательного процесса;
- особенности организации психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса;
- подготовка будущих специалистов к применению элементов образовательных инноваций в профессиональной деятельности и др.
В рамках работы секции «Творческая педагогическая деятельность как эвристическая составляющая развития личности» предложено видеовыступление Е.Ю. Дробышева, учителя химии МОУ «Средняя школа № 4 г. Макеевки», на тему «Развитие предметных компетенций на уроках химии с помощью эксперимента».
24 и 25 октября 2019 года в рамках работы секции «Профессионализм педагога дошкольного и начального общего образования: новые возможности развития» был проведен веб-педсовет «Формирование универсальных учебных действий у детей в рамках реализации государственных образовательных стандартов». Целью веб-педсовета был научно-методический обмен по проблеме формирования универсальных учебных действий у обучающихся в рамках реализации государственных образовательных стандартов.
В обсуждении материалов веб-педсовета приняли участие более 100 педагогов из Донецкой и Луганской Народных Республик, Российской Федерации, Республики Беларусь, Казахстана. Участники веб-педсовета в ходе обсуждения выразили своё мнение по актуальным вопросам формирования универсальных учебных действий у детей. Так, среди приоритетных технологий, способствующих формированию универсальных учебных действий, были названы: технология исследовательской деятельности (71%), технология развивающего образования (51%), технология решения изобретательских задач (44%). Это позволило участникам обсуждения выделить актуальные проблемы образовательного процесса: неумение и нежелание детей самостоятельно находить необходимую информацию, несформированность познавательной мотивации, трудности планирования собственной деятельности обучающимися и др.
Подводя итоги, участники Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях» отметили, что:
- современная образовательная организация требует учителя нового типа, обладающего высокой профессиональной квалификацией и профессиональной культурой, способного объективно осмысливать педагогические явления и факты, критически оценивать и творчески преобразовывать педагогическую действительность;
- важнейшим условием, обеспечивающим продуктивность и инновационность дополнительного педагогического образования, является развитие его как культурно ориентированного, позволяющего объективно оценивать уровень достижений специалистов системы образования;
- происходящие в современном социуме изменения требуют новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, нацеленных на метапредметный результат, что вызывает необходимость широкого внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов образовательной деятельности;
- педагог ХХІ века – это высококомпетентный профессионал, который обладает глубокими педагогическими знаниями и способен продуцировать новые интересные идеи, направленные на совершенствование образовательного процесса; это успешный человек, способный к творческим нестандартным решениям;
- успех мастерства современного педагога заключается не только в освоении инновационных подходов, закрепленных в государственных образовательных стандартах, но и в постоянном самосовершенствовании;
- введение инновационных педагогических технологий значительно улучшает качество усвоения учебного материала и результативность его усвоения учащимися, обогащает содержание образовательного процесса, углубляет мотивацию к изучению учебных предметов;
- поиск и отработка механизмов моделирования профессионального роста учителя и повышения качества образования должны находиться в плоскости инновационных практик, в частности, международного партнерско-сетевого сотрудничества на базе диссеминации успешного педагогического опыта.
В заключение участники Конференции выразили уверенность в том, что формирование методической культуры педагога в соответствии с траекторией личностного развития в системе непрерывного образования – сложный длительный последовательный процесс, на который влияют многие факторы, а именно:
- современные достижения педагогической науки и практики;
- уровень методической культуры педагогического сообщества;
- состояние системы дополнительного профессионального образования педагогов;
- личностные качества и внутренние потребности педагогов;
- наличия у педагогов стремления к профессиональному самообразованию и приложенные усилия для саморазвития.
Участники Конференции обозначили необходимость продолжения работы по научно-методическому сопровождению процесса непрерывного развития педагогов.
Все авторы выразили единое мнение в том, что реализация государственных образовательных стандартов нуждается в научно-методической поддержке и требует высокого уровня профессионализма педагогов всех уровней образования.
Подводя итоги конференции, следует отметить:
1. В процессе конференции состоялся научно-информационный обмен последними достижениями педагогической науки и ознакомление с актуальными направлениями подготовки и повышения квалификации работников образования.
2. Конференция показала, что обмен инновационными идеями и перспективным педагогическим опытом является основой для дальнейшей модернизации системы образования, подготовки компетентного и конкурентоспособного педагога с учётом мировых тенденций и отечественных стандартов.
3. Научно-методические материалы конференции могут быть использованы педагогами для профессиональной деятельности как в исследовательском, так и в информационном аспектах.
Таким образом, цель конференции достигнута.
Организаторы конференции выражают благодарность участникам за освещение актуальных для педагогической сферы перспективных вопросов, новаторский поиск форм, методов, технологий, за изложение своего личного педагогического и управленческого опыта по вопросам обеспечения качества образования.
Участники конференции получат Сертификат, который будет размещён на сайте конференции (http://donridpokonf.tilda.ws/).
По результатам Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях» (1-31 октября 2019 года) будет издан сборник материалов. Его электронная версия будет размещена на электронном ресурсе конференции (http://donridpokonf.tilda.ws/) и на сайте научной электронной библиотеки (https://elibrary.ru/), аккумулирующей статьи для Российского индекса научного цитирования (РИНЦ).
Печатный вариант материалов Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях» (1-31 октября 2019 года) можно будет заказать в течение месяца после публикации электронной версии по адресу vitoki.ippo@gmail.com.
Организационный комитет Конференции
под ред. заведующего кафедрой ДНОО Е.В. Сипачевой