21 февраля 2022 года проведено заседание научно-методического совета ГОУ ДПО ДОНРИДПО

21 февраля 2022 года проведено заседание научно-методического совета ГОУ ДПО ДОНРИДПО (далее Институт). Тематика рассмотрения проблем:

  1. О результатах работы по внедрению и распространению передового педагогического опыта.

Докладчик: Данило Л.А., методист отдела изучения перспективного педагогического опыта и апробации средств обучения.

  1. О работе республиканских творческих групп.

Докладчики: Кулик М.С., заведующий отделом технологий;

Панкина В.Е., методист отдела естественных дисциплин;

Антропова О.В., методист отдела естественных дисциплин.

  1. О рассмотрении и утверждении научно-практических материалов, готовых к использованию.

В условиях модернизации системы образования Донецкой Народной Республики (ДНР) необходимым условием и приоритетным направлением модернизации рассматривается необходимость развития профессиональной компетентности, формирования педагогического мастерства педагогов.

ГОУ ДПО «ДОНРИДПО» в контексте стратегии развития системы образования ориентируется на новое осмысление научно-методической работы (НМР), существенными качествами которой является целенаправленность и системность, обеспечение взаимосвязи педагогической науки и практики. Кроме того, основными составляющими этой системы считается: научно-методическое сопровождение профессионального развития педкадров, научно-методическое сопровождение образовательных практик и инноваций.

На заседаниях коллегиальных органов Института (Ученый совет, научно-методический совет) постоянно уделяется внимание процессам развития системы НМР, ее открытости к педагогическим инновациям.

Приоритетными остаются вопросы непрерывного развития профессионализма педагогов, наработки такого педагогического опыта, который генерирует творческие идеи, определяет траекторию повышения профессионального мастерства, сориентирован на результативность.

Поэтому ежегодно научно-методический совет Института аппелирует к опыту педагогов, которые достигли новых ценностных результатов, чей опыт определяется эффективным. Ключевыми качествами и характеристиками эффективности педагогического опыта считаем:

  1. Личностная ориентированность на инновации.
  2. Установка на саморазвитие, развитие мотивационной сферы педагога-новатора.
  3. Рефлексивность.
  4. Аутентичность.
  5. Познавательность.
  6. Конструктивность.
  7. Последовательность.
  8. Целенаправленность.

Отделом изучения ППО и апробации средств обучения (руководитель Давыдов А.В.) проведен контент-анализ научно-педагогических разработок и передового педагогического опыта, оценена возможность их применения и внедрения. Такой подход позволил рассмотреть последовательность развития двух направлений: аналитико-диагностический и коррекционно-формирующий.

Аналитические материалы, предоставленные на обсуждение и рассмотрение НМС, позволяют констатировать, что ГОУ ДПО «ДОНРИДПО» выполняет роль диссеминационного центра, деятельность которого направлена на формирование диссеминационной сети ППО. Созданы определенные каналы диссеминации: информационный, коммуникационный, обучающий, экспертный.

В 2021 году банк данных ППО, готового к распространению и трансформации, пополнился более чем на 50 материалов. На рассмотрение и утверждение научно-методическому совету представлено еще 14 продуктов опыта. Показательно, что в целях освоения новых форматов обобщения и распространения актуального педагогического опыта, мотивации педагогов к творческому поиску с 2020 года Институт проводит смотр-конкурс видеообобщений ППО «Золотой диск инновационного опыта». В смотре по 11 номинациям приняли участие 349 педагогических работников системы дошкольного, начального общего и среднего общего образования. Лучшие работы занесены в видеотеку перспективного педагогического опыта Республики.

В процессе рассмотрения вопроса о диссеминации ППО научно-методический совет выполнил сложную аналитическую задачу. Речь шла не просто о констатации и наличии системы диссеминации ППО, ознакомлении с разнообразием форм трансформации, а, прежде всего, рассмотрены вопросы дальнейшего развития этого процесса. Важной особенностью работы в этом направлении должен быть научный аспект, приобщение педагогов-практиков к исследовательско-экспериментальной деятельности, формирование новых подходов к процессу диссеминации ППО. Лаборатория проектирования содержания общего образования, которая является научно-исследовательским и методическим структурным подразделением Института, должна обеспечивать научно-исследовательское направление в процессе обобщения и диссеминации ППО, что станет импульсом к определенным изменениям.

Анализ тематики ППО показывает ее разнообразие и практическую значимость. Наиболее актуальные и востребованы такие направления: внедрение ГОС, здоровье зберегающие технологии, инклюзивное образование. Основным вектором рассмотрения вопросов являются предметные методические проблемы. Научно-методический совет акцентировал внимание разработчиков опыта (отделы «ДОНРИДПО», методические службы, педагоги-мастера), что важными ориентирами на перспективу при обобщении опыта должны быть и такие проблемы: «развивающий» потенциал образования, системно-деятельностный подход в условиях внедрения ГОС, развитие целостного образовательного пространства на основе сочетания курсового, межкурсового периодов с учетом индивидуальных образовательных траекторий, становление рефлексивной культуры педагога, установка на саморазвите через сориентированность на перспективность педагогического опыта и др.

Научно-методический совет подчеркнул необходимость перехода на новый качественный уровень функционирования системы ППО, где приоритетными будут такие функции инновационная, развивающая, исследовательская, сопровождения, прогностическая, информационная.

Стратегически важной, сложной, требующей дальнейшего развития, остается задача взаимодействия субъектов процесса диссеминации ППО (организаторов изучения и обобщения опыта, педагогов-последователей, педагогов-распространителей опыта, методистов), мониторинга динамики в системе распространения и прогнозирования процессов развития системы.

НМС заслушал отчеты руководителей творческих групп (ТГ). Подчеркнуто, что работа ТГ – одна из оптимальных форм объединения педагогов, обеспечивающая профессиональный рост, творческий поиск и инициативу педагогических кадров. Участники ТГ объединены идей инновационного поиска, выявления и удовлетворения педагогической инициативы.

Методический совет одобрил систему работы творческих групп, отчетные материалы приняты к сведению.

По итогам рассмотрения вопросов научно-методическим советом приняты соответствующие решения.

С материалами докладов по всем вопросам можно ознакомиться по ссылке.
Сыллка-1
Сыллка-2
Сыллка-3

Ученый секретарь  Л.Г. Черникова